Ενωτική Κίνηση, Σεπτέμβριος 2012
ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΕΙΣ ΕΝΩΤΙΚΗΣ ΚΙΝΗΣΗΣ
ΓΙΑΤΙ λέμε ΟΧΙ κάμερες στις σχολικές αίθουσες
STAR Κεντρικής Ελλάδας, 26.11.2013 Συμμετέχει ο Χρ. Δαμιανίδης / ΕΛΜΕ Βοιωτίας
STAR Κεντρικής Ελλάδας, 13.05.2013 Συμμετέχει ο Σπ. Βαζούρας / ΕΛΜΕ Βοιωτίας
(προηγούμενο ιστολόγιο)
Τρίτη 30 Ιουνίου 2020
Καλές θερινές διακοπές !!
Καλές θερινές διακοπές !!
Επόμενη ενημέρωση ιστολογίου:
Σεπτέμβριος 2020
Δευτέρα 29 Ιουνίου 2020
Παρέμβαση ΑΔΕΔΥ για τον αποκλεισμό των Δ.Υ. από το πρόγραμμα «Εναρμόνιση Επαγγελματικής και Οικογενειακής ζωής»
Αφορά το πρόγραμμα «Εναρμόνιση Επαγγελματικής και Οικογενειακής ζωής» και τον αποκλεισμό των παιδιών των Δ.Υ. από την πρόσβαση σε βρεφικούς ή βρεφονηπιακούς σταθμούς και ΚΔΑΠ.
Ο κατήφορος της ΑΣΕ/ΠΑΜΕ δεν έχει τέλος !!
Ο κατήφορος της ΑΣΕ/ΠΑΜΕ δεν έχει τέλος !!
Η Ε.Λ.Μ.Ε. Βοιωτίας καταγγέλλει διαχρονικά :
Η ΕΛΜΕ Βοιωτίας καταγγέλλει την ΑΣΕ/ΠΑΜΕ για ψέματα, λάσπη και συκοφαντία.
Η ΕΛΜΕ Βοιωτίας καταγγέλλει την ΑΣΕ/ΠΑΜΕ για διασπαστική και διχαστική τακτική.
Η ΕΛΜΕ Βοιωτίας καταγγέλλει την ΑΣΕ/ΠΑΜΕ για ψευδολογία, παραπληροφόρηση, εμπάθεια και διασπαστική τακτική.
Αντί άλλου σχολιασμού για το τελευταίο ρυπαρογράφημα της ΑΣΕ/ΠΑΜΕ:
Οι «αυτόκλητοι εργολάβοι» των δικαιωμάτων του κλάδου βρίσκονται σε σύγχυση και πανικό. Οι συνάδελφοι τους έχουν γυρίσει την πλάτη στις εκλογές της ΕΛΜΕ (- 4.30% !!), στα σχολεία, στις συγκεντρώσεις της ΕΛΜΕ, παντού. Μόνοι και μονότονοι στην παρακμή τους ... με ξαναμασημένες καραμέλες. «Το γαρ πολύ της θλίψεως γεννά παραφροσύνη» !!
Σάββατο 27 Ιουνίου 2020
Η βιομηχανία της αλληλεγγύης
Η βιομηχανία της αλληλεγγύης,
του Γ. Ρακκά
Από το οπισθόφυλλο του βιβλίου
Τα ζητήματα που πραγματεύεται το ανά χείρας βιβλίο εκκινούν από τη ίδια διαπίστωση:
Ότι η «αλληλεγγύη» έχει μεταβληθεί σε ιδεολογικό όπλο για να δικαιολογήσει την εγκαθίδρυση ενός αυτοκρατορικού και αντιδημοκρατικού καθεστώτος. Ως προνομιακό όπλο χρησιμοποιείται και η ανεξέλεγκτη μετανάστευση, ενώ τα νησιά του Ανατολικού Αιγαίου και η Ελλάδα συνολικά έχουν μεταβληθεί στο κατ’ εξοχήν πειραματόζωο αυτού του εγχειρήματος.
Οι δυνάμεις που επιδιώκουν κάτι τέτοιο μπορούν να ανήκουν τόσο στον συστημικό όσο και στον αντισυστημικό χώρο: Ο «δικαιωματισμός» φέρνει στην ίδια πλευρά τους ιθύνοντες του κερδοσκοπικού καπιταλισμού και τον σκληρό νεοφιλελευθερισμό με την ανθρωπιστική οικονομία των ΜΚΟ και πτέρυγες της Αριστεράς και των κοινωνικών κινημάτων, που έχουν ενσωματωθεί στην «κανονικότητα» της υπερ-παγκοσμιοποίησης.
Με αυτόν τον τρόπο, ιδεολογικά ετερόκλητοι χώροι συνθέτουν έναν «θαυμαστό καινούργιο κόσμο» μηδενισμού του έθνους, αλλά και κάθε συλλογικής ταυτότητας, προωθώντας έναν ατομικοποιημένο, δήθεν πολυπολιτισμικό κόσμο.
Εμβληματική φιγούρα αυτού του εγχειρήματος είναι ο Τζωρτζ Σόρος. Ο «κερδοσκόπος-φιλάνθρωπος» με το τεράστιο δίκτυο ΜΚΟ αποτελεί επί της ουσίας, μια ιδιότυπη, παγκόσμια και ιδιωτική μορφή διακυβέρνησης. τα τελευταία χρόνια δε επεμβαίνει όλο και πιο έντονα στην Ελλάδα, επιδιώκοντας να χειραγωγήσει τις ιδεολογικές και πολιτικές εξελίξεις.
Το έργο του κομματικού ταχυδρόμου της ΕΛΜΕ Βοιωτίας ...
Ο κομματικός ταχυδρόμος της ΕΛΜΕ Βοιωτίας .... έφερε το γράμμα! Από τα "ευτράπελα" της φετινής περιόδου στην ΕΛΜΕ,
.... με υπογραφή ΑΣΕ/ΠΑΜΕ.
Δεν έκανε τον κόπο .... ούτε για μια στοιχειώδη επεξεργασία του κομματικού κειμένου που κατέθεσε προς ψήφιση στο Δ.Σ. της ΕΛΜΕ. Η πρόταση αφορούσε, βέβαια, .... την προσχολική αγωγή!
Εμείς οι νηπιαγωγοί!💥
Πιστοποίηση εκπαιδευτικών στις Τ.Π.Ε.
5.800 εκπαιδευτικοί συμμετείχαν στα προγράμματα επιμόρφωσης Β2 επιπέδου Τ.Π.Ε. της περιόδου Μαρτίου – Ιουνίου 2020. H επιμόρφωση αυτή αποτέλεσε συνέχεια της επιμόρφωσης Β1 επιπέδου Τ.Π.Ε.
Οι εκπαιδευτικοί που παρακολούθησαν επιτυχώς τα προγράμματα επιμόρφωσης (Β1 επιπέδου Τ.Π.Ε. και Β2 επιπέδου Τ.Π.Ε.) θα έχουν τη δυνατότητα πιστοποίησης των αντίστοιχων γνώσεων και δεξιοτήτων, μέσω ψηφιακών εξετάσεων σε κέντρα πιστοποίησης των ΑΕΙ, οι οποίες αναμένεται να ξεκινήσουν το Φθινόπωρο 2020.
Σάββατο 20 Ιουνίου 2020
Ή στραβός είν’ ο γιαλός ή στραβά αρμενίζουμε
Ποσοστό συμμετοχής στην απεργία της ΟΛΜΕ (09.06.2020): 12% στην ΕΛΜΕ Βοιωτίας και κάτω από 10% πανελλαδικά.
Αξίξει να σημειωθεί ότι:
(i) η απεργία ψηφίστηκε σχεδόν ομόφωνα(!!) από τη Γενική Συνέλευση των προέδρων των ΕΛΜΕ, ενώ μόνο δύο ΕΛΜΕ διατήρησαν επιφυλάξεις ψηφίζοντας "λευκό".
(ii) η απεργία ψηφίστηκε ομόφωνα(!!) από το σύνολο των κομματικών παρατάξεων της ΟΛΜΕ.
Όμως, σχεδόν, το 90% των εκπαιδευτικών δεν συμμετείχε!!
Ο εικονικός κόσμος των κομματανθρώπων καλά κρατεί,
.... χωρίς εκπαιδευτικούς!! Μόνοι στην παρακμή τους!!
Κανένας προβληματισμός, καμιά αυτοκριτική, καμιά ντροπή!
Παραμένουν, βέβαια, οι χρήσιμες υπηρεσίες τους
στην πολιτική του ΥΠΑΙΘ για μια ακόμη φορά.
Παραμένουν, βέβαια, οι χρήσιμες υπηρεσίες τους
στην πολιτική του ΥΠΑΙΘ για μια ακόμη φορά.
Ή στραβός είν’ ο γιαλός ή στραβά αρμενίζουμε...
Παρασκευή 19 Ιουνίου 2020
Πρώτο κουδούνι στις 7 Σεπτεμβρίου για το σχολικό έτος 2020 - 2021
Τη Δευτέρα 7 Σεπτεμβρίου 2020 θα ξεκινήσουν τα μαθήματα σε όλες τις σχολικές μονάδες της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, για το νέο σχολικό έτος 2020 - 2021.
Δείτε ΕΔΩ τη σχετική ενημέρωση από το ΥΠΑΙΘ.
Τρίτη 16 Ιουνίου 2020
Το νέο ωρολόγιο πρόγραμμα μαθημάτων του Γενικού Λυκείου από το σχολικό έτος 2020 - 2021
Δευτέρα 15 Ιουνίου 2020
Το νέο ωρολόγιο πρόγραμμα μαθημάτων του Γυμνασίου από το σχολικό έτος 2020 - 2021
Τρίτη 9 Ιουνίου 2020
Κοινή δράση ΕΛΜΕ & ΣΕΠΕ, Λιβαδειά 09.06.2020
Η Πρόεδρος της ΕΛΜΕ Βοιωτίας σ. Μητρατζούλη Παρασκευή παρουσίασε στο STAR Κεντρικής Ελλάδας τα βασικά θέματα της σημερινής κοινής παράστασης διαμαρτυρίας (ΕΛΜΕ & ΣΕΠΕ) στη Λιβαδειά:
1. την αντίθεση των εκπαιδευτικών σε βασικά σημεία του νομοσχεδίου που συζητείται σήμερα στη Βουλή και ψηφίζεται αύριο, χωρίς κανένα ουσιαστικό και θεσμικό διάλογο με την εκπαιδευτική κοινότητα.
2. την αντίθεση των εκπαιδευτικών στη ζωντανή αναμετάδοση του μαθήματος μέσα από τις σχολικές αίθουσες με χρήση κάμερας, κυρίως για παιδαγωγικούς λόγους, πέρα από τα θέματα προσωπικών δεδομένων.
2. την αντίθεση των εκπαιδευτικών στη ζωντανή αναμετάδοση του μαθήματος μέσα από τις σχολικές αίθουσες με χρήση κάμερας, κυρίως για παιδαγωγικούς λόγους, πέρα από τα θέματα προσωπικών δεδομένων.
3. την ανάγκη πλήρους εφαρμογής των απαραίτητων υγειονομικών μέτρων για την ασφαλή λειτουργία των σχολείων και τη διεξαγωγή των πανελλαδικών εξετάσεων, λόγω covid19.
4. την ανάγκη αύξησης της χρηματοδότησης της δημόσιας εκπαίδευσης από τον κρατικό προϋπολογισμό για την αντιμετώπιση των αυξημένων λειτουργικών αναγκών της.
Τετάρτη 3 Ιουνίου 2020
Εξίσωση ορίων ηλικίας ανδρών-γυναικών για λήψη σύνταξης με ανήλικο παιδί (25ετία / 2010)
Δευτέρα 1 Ιουνίου 2020
Τι είναι και τι δεν είναι Εκπαιδευτική Μεταρρύθμιση
Τι είναι και τι δεν είναι
Εκπαιδευτική Μεταρρύθμιση
Επειδή ... τις τελευταίες μέρες και με αφορμή την κατάθεση στη Βουλή του Πολυνομοσχεδίου του ΥΠΑΙΘ ακούγονται μεθοδευμένα στον δημόσιο διάλογο αναφορές ή χαρακτηρισμοί του τύπου «Εκπαιδευτική Μεταρρύθμιση» και άλλα περίεργα ....
Επειδή ... η πολιτική ηγεσία του ΥΠΑΙΘ «φαντασιώνεται» ότι κάνει «μεγάλες αλλαγές» στην εκπαίδευση με την εισαγωγή ενός μαθήματος ή την αύξηση των ωρών διδασκαλίας ενός άλλου στο ωρολόγιο πρόγραμμα, με το εργαστήριο δεξιοτήτων ή την αλλαγή της βάσης από 9.5 σε 10 και άλλα παρόμοια ….
Ας δούμε ένα πραγματικό παράδειγμα εκπαιδευτικής μεταρρύθμισης:
Εκπαιδευτική Μεταρρύθμιση κυβέρνησης Ελευθερίου Βενιζέλου 1928 - 1932 (διαδοχικοί Υπουργοί Παιδείας Κ. Γόντικας και Γ. Παπανδρέου) με τέσσερις κύριους άξονες εκπαιδευτικής πολιτικής:
1. η εκπαίδευση «των μεγάλων λαϊκών μαζών»,
2. η «ανατίμηση της πρακτικής μορφώσεως»,
3. η «επίγνωσις των στοιχείων του νεοελληνικού πολιτισμού»,
4. η έκφραση των αρχών του Εκπαιδευτικού Δημοτικισμού.
Ενδεικτικά και μόνο κάποιες νομοθετικές αναφορές:
Νέα διάθρωση των σχολικών βαθμίδων (δημοτικό με 6 έτη και γυμνάσιο με 6 έτη σπουδών) με επιμήκυνση της φοίτησης στο δημοτικό και στο γυμνάσιο κατά δύο έτη.
Ν.4397/1929 «Περί στοιχειώδους εκπαιδεύσεως» (Υπουργός Παιδείας Κ. Γόντικας): σύσταση νηπιαγωγείων, δημιουργία εξαετούς δημοτικού σχολείου (ενιαίου και υποχρεωτικού για όλα τα παιδιά), λειτουργία νυκτερινών σχολείων, ίδρυση ειδικών τάξεων δημοτικού σχολείου για παιδιά με ειδικές ανάγκες.
Ν.4373/1929 «Περί διαρρυθμίσεως των σχολείων της Μέσης Εκπαιδεύσεως» (Υπουργός Παιδείας Κ. Γόντικας): Δημιουργία δύο τύπων εξατάξιων σχολείων (Γυμνάσια και Πρακτικά Λύκεια). Αν λειτουργούσαν στην ίδια πόλη, μπορούσαν να συγχωνευτούν σε εξατάξιες «Σχολές Μέσης Εκπαιδεύσεως», οι οποίες στις τρεις τελευταίες τάξεις θα διαιρούνταν σε δύο τμήματα, Κλασικό και Πρακτικό. Ίδρυση κατώτερων επαγγελματικών σχολείων.
Κάποια ακόμη ενδεικτικά σημεία της Εκπαιδευτικής Μεταρρύθμισης 1928–1932:
Ομογενοποίηση της εκπαίδευσης σε όλη την επικράτεια (παλιά Ελλάδα & νέες χώρες).
Μαθήματα επιλογής στο ωρολόγιο πρόγραμμα του εξατάξιου γυμνασίου από το 1931 (Υπουργός Παιδείας Γ. Παπανδρέου): λατινικά, οικοκυρικά, υγιεινή, ωδική, μαθήματα ειδικής επιδόσεως.
Συνεκπαίδευση των δύο φύλων στη στοιχειώδη εκπαίδευση.
Αναδιοργάνωση του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών και του νεοσύστατου Αριστοτέλειου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης με νέο κανονισμό λειτουργίας από τον μέγιστο Μαθηματικό Κ. Καραθεοδωρή που παρέμεινε σε εφαρμογή μέχρι το 1982 (πάνω από μισό αιώνα).
Ν.4799/1930 «Περί ανεγέρσεως διδακτηρίων» (Υπουργός Παιδείας Γ. Παπανδρέου): Κατασκευή 3.176 νέων σχολικών κτιρίων κατά την περίοδο 1930-1932 (ναι, σωστά διαβάζετε 3.176 !!)
Τώρα μπορούμε να συγκρίνουμε .... τη «φαντασίωση» με την πραγματικότητα και .... να χρησιμοποιούμε σωστά τις λέξεις «Εκπαιδευτική Μεταρρύθμιση» με το αληθινό τους νόημα.
Εγγραφή σε:
Αναρτήσεις (Atom)